Các điều kiện tiên quyết cho phương pháp tiếp cận dựa trên năng lực được triển khai đã tồn tại từ lâu. Không khó để nhớ lại ZUN nổi tiếng, được quy định trong quy hoạch. Nhưng hệ thống giáo dục hiện đại cũng tập trung vào những phẩm chất mới của sinh viên tốt nghiệp - khả năng tự giáo dục bản thân, đưa ra quyết định, giải quyết vấn đề, vượt qua các tình huống căng thẳng và nhanh chóng thích ứng với các điều kiện thay đổi. Tất cả những kỹ năng này có thể và cần được phát triển ở trường. Câu hỏi "Làm thế nào?" đề cập đến chúng tôi các hình thức và phương pháp giảng dạy hiện đại.
Cần thiết
- Các phương pháp và hình thức giáo dục tích cực,
- đồ dùng dạy học kỹ thuật hiện đại
Hướng dẫn
Bước 1
Xác định mục tiêu và kết quả học tập. Phân tích thành phần của tài liệu đào tạo về tác động của nó đối với việc hình thành các năng lực chính. Tuân thủ các nguyên tắc tích hợp và đưa các kết nối liên ngành vào nội dung đào tạo.
Bước 2
Sử dụng công nghệ mô-đun trong giảng dạy. Xây dựng các mô-đun của từng chủ đề (khối) theo thuật toán sau: “Nộp tài liệu mới - đào tạo ứng dụng thực tế - ứng dụng thực tế độc lập - hội nghị”. Đào tạo theo mô-đun, như một công cụ để thực hiện phương pháp tiếp cận dựa trên năng lực, được giới thiệu theo từng giai đoạn. Dạy trẻ các kỹ năng tự học dần dần - từ kỹ năng ban đầu làm việc với thông tin, hình thành suy nghĩ của trẻ, thông qua hợp tác và giao tiếp, đến kỹ năng nghiên cứu, làm việc dự án và kỹ năng tự đánh giá.
Bước 3
Khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập ngay cả khi đang học tài liệu mới. Giao cho các em nhiệm vụ tìm và thiết lập mối liên hệ giữa các khái niệm, hiện tượng, tìm kiếm thuật toán, áp dụng chúng một cách độc lập. Tổ chức các hoạt động nhóm của trẻ, điều này sẽ cho phép hình thành năng lực giao tiếp, kỹ năng hợp tác.
Bước 4
Tổ chức các hội thảo khoa học và thực tiễn cho trẻ em. Điều này sẽ cho phép họ thực hiện các nhiệm vụ sáng tạo - ví dụ, chứng minh các hiện tượng, định luật, tìm giải pháp cho các vấn đề sáng tạo và thực nghiệm - và trình bày kết quả công việc của họ.
Bước 5
Tiến hành kiểm tra kiểm soát ở các giai đoạn khác nhau và bằng các phương pháp khác nhau. Đây có thể là các bài kiểm tra đơn giản, bài kiểm tra đa cấp, phương pháp loại suy, v.v.
Bước 6
Tiến hành các hoạt động theo cách tương tác. Điều này không chỉ thúc đẩy sinh viên, kích thích sự quan tâm của họ, mà còn cho phép họ cập nhật và mở rộng kinh nghiệm xã hội cá nhân của họ. Hỗ trợ sư phạm, đây là điều kiện không thể thiếu để thực hiện phương pháp tiếp cận dựa trên năng lực. Hỗ trợ phát triển các kỹ năng giao tiếp, trí tuệ, tổ chức thông qua nhiều phương pháp.
Bước 7
Chú ý cho học sinh những hiểu biết về bản thân, những đặc điểm, phẩm chất của bản thân, phân tích những suy nghĩ, cảm xúc đang nảy sinh. Dạy khả năng phản xạ, như khả năng tập trung vào những suy nghĩ, trải nghiệm. Những kỹ năng này góp phần vào việc các năng lực được hình thành và củng cố trở nên có ý nghĩa cá nhân đối với đứa trẻ.
