Một nhà phương pháp học (trước đây là một nhà giáo dục cao cấp) trong một trường mẫu giáo tham gia vào công việc hành chính cùng với người đứng đầu. Chức vụ này tương đương với hiệu trưởng của một trường học. Nhà phương pháp học là cánh tay phải của người đứng đầu trường mầm non.
Tri kỉ
Một nhà phương pháp học ở trường mẫu giáo giám sát công việc giáo dục. Nhiệm vụ của ông bao gồm giám sát công việc của các nhà giáo dục và các nhân viên giảng dạy khác (giám đốc âm nhạc, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học), kiểm tra kế hoạch cho công việc giáo dục, lên lịch cho các lớp học, cần thiết và bắt buộc. Chuẩn bị của các lớp học. Cũng tham dự các lớp học này, phân tích chúng.
Các điều khoản tham chiếu của nhà phương pháp học mẫu giáo bao gồm làm việc với các chuyên gia trẻ đã đến cơ sở giáo dục mầm non. Nhà phương pháp có nghĩa vụ cung cấp hỗ trợ ở giai đoạn đầu làm việc cho giáo viên trẻ, giúp tổ chức công việc với trẻ.
Mặc dù cần phải nói rằng chức năng chính của một nhà phương pháp học mẫu giáo hiện đại hoàn toàn không phải là người kiểm soát, mà trên hết là người chỉ đạo. Điều này cần được thể hiện cả khi làm việc với các nhà giáo dục có kinh nghiệm và với các giáo viên trẻ. Nhà phương pháp học có nghĩa vụ lưu ý các giáo viên mầm non mọi đổi mới trong lĩnh vực giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng, để làm rõ những điểm chưa hiểu, thực hiện công việc riêng với các nhà giáo dục.
Nhà phương pháp tương tác với ai
Ví dụ, một nhà phương pháp làm việc trong trường mẫu giáo có mối liên hệ chặt chẽ với một giáo viên-nhà tâm lý học, họ cùng chẩn đoán kiến thức, kỹ năng và khả năng của học sinh ở các độ tuổi khác nhau. Tiếp xúc với y tá trưởng, nhà phương pháp cung cấp những tải trọng tâm lý và sư phạm cần thiết và đủ cho từng trẻ một cách riêng biệt.
Cùng với người đứng đầu, nhà phương pháp tổ chức các hội đồng sư phạm ở cơ sở, hàng năm tuyển sinh các nhóm học sinh, trang bị đồ dùng, đồ chơi cần thiết cho các nhóm giáo dục.
Nhà phương pháp học mẫu giáo không chỉ tham dự và phân tích các lớp học do giáo viên thực hiện với trẻ em, mà còn tự mình tiến hành chúng về mặt truyền đạt kinh nghiệm. Thông thường, giáo viên mẫu giáo tham gia làm việc với phụ huynh, ví dụ, tổ chức các cuộc họp phụ huynh-giáo viên với họ cùng với người đứng đầu hoặc độc lập.
Trong thời gian tổ trưởng vắng mặt, chuyên viên phương pháp có trách nhiệm quản lý nhà trẻ.
Nơi làm việc của nhà phương pháp là một văn phòng phương pháp, nơi giáo viên có thể xin tài liệu và lời khuyên liên quan.
Do đó, trách nhiệm của một Methodist rất rộng. Hầu hết các nhà giáo dục có kinh nghiệm, những người đã chứng tỏ bản thân tốt từ quan điểm chuyên môn được bổ nhiệm vào vị trí này.
